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Author: Fernando Ruiz Pérez

Nuestros alumnos de Interpretación Layton/Chéjov realizaron una muestra de escenas de las obras más representativas de la literatura dramática universal. ¡Enhorabuena a nuestro profesor Fernando Ruiz y a todo el equipo por su actuación!
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Nuestros alumnos del grupo de Interpretación Layton/Chéjov (Martes/Jueves) interpretaron uno de los grandes y más divertidos clásicos del teatro italiano del siglo XVIII: «Los enamorados», de Carlo Goldoni. ¡Enhorabuena a nuestro profesor Fernando Ruiz y a todo el reparto!
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Conducido por el gran Pedro G. Marzo, este viernes en la Sala Negra de Dinámica Teatral vamos a reír hasta que nos duelan los riñones, a partirnos la caja, a troncharnos, a desc… ¡a desestresarnos! Una hora y media de reír y disfrutar que no olvidarás y te hará olvidar todos los problemas y cargarte de energía. Este viernes 2 […]
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Ayer tuvimos una clase muy interesante: hicimos un repaso de los elementos de la técnica Chéjov que ya hemos ido trabajando y citamos los que faltan, más teóricos, para que los miembros del equipo puedan ir tomando conciencia de su existencia y buscar su aplicación directa en las escenas, además de desarrollarlos en los distintos entrenamientos. Trabajamos también dos de […]
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Estamos trabajando en los monólogos que mostraremos en la función de final de curso. Cada miembro del equipo está dirigiendo la creación de un monólogo propio, para la que los demás aportamos ideas y gags que serán introducidos o versionados sólo si el monologuista lo acepta. Por otro lado, y para trabajar la ejecución y el desarrollo de personaje, cada […]
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Afrontamos la recta final del montaje de la obra: los personajes están creados, los códigos y sentimiento de totalidad funcionan y muchas escenas son verdaderas y divertidas. El conjunto empieza a fluir y eso nos pone frente a una fase difícil pero muy divertida y hermosa: el crecimiento de cada escena, intención, frase y gesto hacia el límite de lo […]
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Continuamos con el trabajo de la técnica Meisner, que sigue llevándonos a mejorar nuestra organicidad y escucha absolutas. Mientras, vamos aplicando nuestras nuevas habilidades en la preparación de las escenas que, por parejas y en las próximas clases, empezaremos a grabar para que nos ayude a entender las dificultades que la parte técnica de una grabación (iluminación, marcas, etc.) impone […]
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Repasamos la poesía que recitaremos en escena, nos la sabemos todos, somos capaces incluso de rapearla. Decidimos que contaremos la historia de «FROZEN» y que cantaremos «Sueltalo», como una invitación explícita a dejar que los pedos salgan. Y también decidimos que el final finalísimo será cuando Laura y su madre hablen de la sirenita, momento en que todos saldemos con […]
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​Volvemos a realizar recorridos de imaginar situaciones, esta vez para aprender a estar ordenados, escuchando al que propone el juego, usando el criterio de IMPRO, de que siempre defendemos a muerte las propuestas de los compañeros. Seguimos trabajando la modulación de la voz, ya que la tendencia natural es desmedirse: gritar como locos desenfrenados o susurrar sin que se nos […]
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Calentamos con «zas- boing» «Hondo», reflexionamos acerca de la presencia escénica, de no caerse, de medir velocidades y fuerzas. Hacer con la energía necesaria. Avanzamos en el montaje de “Troya”, estamos en el “nudo”, el “clímax”, el momento crítico en el relato de la historia. Resolvemos desarrollar algunas coreografías para ordenar quiénes son griegos y quiénes troyanos. Aún tenemos que […]
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​Realizamos recorridos de imaginar situaciones para aprender a modular voz, movimientos, velocidades. Investigamos lo que significa en nuestro cuerpo movernos en un bosque de día y hacerlo de noche. Elegimos un objeto imaginario para llevarnos a la aventura, experimentamos su peso, cómo vamos a trasladarlo durante todo el juego y cuál será el momento oportuno para sacarlo a juego. Surgen […]
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Avanzamos en el montaje de “Troya”, estamos en el “nudo”, el “clímax”, el momento crítico en el relato de la historia. Nacen muchas dudas acerca de cómo reflejarle bien a público quiénes son griegos, quiénes troyanos, quiénes están dentro y quiénes fuera de la muralla. Nos divertimos.
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​Repasamos la poesía que recitaremos en escena, ya casi nos la sabemos. Rapeamos juntos la poesía con una base rítmica que nos permite experimentar el cuerpo de otros modos. Accionamos todos juntos la historia de ​»Blancanieves» y dejamos pactadas las acciones físicas y las personas que intervendrán en esta parte. Les cuento el cuento de “Los dos monstruos” y nos […]
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​Realizamos el ejercicio de los cuatro cuadrados; consiste en separar el espacio escénico en 4 partes iguales, 3 personas ocupan 3 de los espacios y fuera de escena esperan el resto del equipo. Para entrar a escena hay que botar el balón fuera y pasarlo a alguno de los otros cuatro cuadrados. El balón debe botar una única vez en […]
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Realizamos el ejercicio de los cuatro cuadrados; consiste en separar el espacio escénico en 4 partes iguales, 3 personas ocupan 3 de los espacios y fuera de escena esperan el resto del equipo. Para entrar a escena hay que botar el balón fuera y pasarlo a alguno de los otros cuatro cuadrados. El balón debe botar una única vez en […]
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Hoy hablamos sobre la construcción de los personajes: la investigación personal en nuestro entorno, el uso de arquetipos, la psicología y centros emocionales.
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Hoy hacemos un trabajo distinto, con Fernando como profe. Reflexionamos sobre la organicidad y el sentido de la verdad. Trabajamos también la expresión corporal y la posición en escena.
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Introducimos las atmósferas como elemento de la técnica Chéjov y buscamos su aplicación al trabajo de Commedia dell’arte que estamos realizando en el montaje de «La Mandrágora» de Nicolás Maquiavelo.
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Hoy trabajamos sobre las atmósferas de Chéjov, buscando en particular aplicación sobre las necesidades concretas del montaje «Un tranvía llamado Deseo». Vemos cómo este elemento técnico puede aplicarse al deseo erótico, entendido como un flujo energético entre varios actores.
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Día muy interesante con avances en todos los frentes: Por un lado ejecutamos el primer arreglo de la técnica Layton. Vemos por primera vez cómo el entrenamiento en las improvisaciones (organicidad, persecución del objetivo, relación social, etc.) da sus frutos no sólo con fines pedagógicos sino como técnica aplicable al análisis orgánico de una escena real. Después del arreglo pasamos […]
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