Teatro Juvenil Mar. y Jue.


Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. 28 y 30/03/2017


​Volvemos a realizar recorridos de imaginar situaciones, esta vez para aprender a estar ordenados, escuchando al que propone el juego, usando el criterio de IMPRO, de que siempre defendemos a muerte las propuestas de los compañeros.
Seguimos trabajando la modulación de la voz, ya que la tendencia natural es desmedirse: gritar como locos desenfrenados o susurrar sin que se nos oiga claramente.
En nuestro trabajo de “Juan sin miedo”, hemos llegado hasta la boda. Casi está lista y ya sentimos ganas de sacarla a público.
En el trabajo de montaje de “Felisa y la dragona Gutiérrez”, desarrollamos y montamos la escena final.

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Reseña – Teatro Juvenil 21 y 23/03/2017


​Realizamos recorridos de imaginar situaciones para aprender a modular voz, movimientos, velocidades.
Investigamos lo que significa en nuestro cuerpo movernos en un bosque de día y hacerlo de noche. Elegimos un objeto imaginario para llevarnos a la aventura, experimentamos su peso, cómo vamos a trasladarlo durante todo el juego y cuál será el momento oportuno para sacarlo a juego. Surgen preguntas interesantes, que vamos respondiendo con modificaciones corporales, gestuales, con respiraciones, con silencios.
En nuestro trabajo de “Juan sin miedo”, avanzamos a la escena en que se demuestra la valentía de Juan.
En el trabajo de montaje de “Felisa y la dragona Gutiérrez”, investigamos la escena final.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 06 al 09/03/2017


El trabajo de montaje de “Felisa y la dragona Gutiérrez”​ y de “Juan sin miedo” ​nos está ayudando para entender qué acciones son propias de estar en escena y cuáles no.
Estamos avanzando y hemos vuelto a retomar qué cosas nos dan miedo, ya que “Juan” no tiene miedo a nada. ¿Es posible no temer a nada? ¿A que cosas tememos?
​Seguimos esforzándonos en memorizar juntos texto y cuerpo​.
Aprendiendo a sujetar estáticos, aprendiendo a caminar y hablar como caballeros, como princesas, como reinas​,​ como dragones, etc.
​Entendiendo cuáles son los gags o chistes que contamos y explicándoles que vendrá la risa del público y que debemos interpretarla como una aprobación, una celebración de eso que estamos ejecutando para ellos.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 21 y 23/02/2017


​El trabajo de montaje de “Felisa y la dragona Gutiérrez”​ y de “Juan sin miedo” ayuda a sujetar los cuerpos a la vertical con la imagen de ser muñequitas de una caja de música. Sujetar y controlar los movimientos parásitos que se escapan irrefrenablemente del cuerpo es uno de los desafíos en los que nos hallamos trabajando.​
​Seguimos esforzándonos en memorizar juntos texto y cuerpo, aprendiendo a no darnos indicaciones en escena, encontrando otros modos de ser y hacer equipo cuidando que todos queden bien parados. ​Controlar​​ de máscara facial, especialmente de la risa​; y mantener la frescura y espontaneidad de sus propuestas, apoyándose en técnica.​.. Esos son nuestros desafíos.​

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 14 y 16/02/2017


Acogemos a tres chicos nuevos, continuamos con el ensayo de “Felisa y la dragona Gutiérrez”.
En el montaje del comienzo, estamos todos en escena, haciendo trabajo coral y aprenden a desalojar la escena para ir a sus puestos, manteniendo un ritmo y unos movimientos.

Los personajes van encontrando su voz y su cuerpo. Trabajamos la máscara para seguir controlando la risa, nos hacemos conscientes y aprendemos a divertirnos por dentro.

En ambos días progresamos, memorizamos, nos divertimos… La energía corporal sale por todos los poros de este equipo, el trabajo está en mantener la frescura y espontaneidad de sus propuestas, apoyándose en técnica.

Reímos, nos divertimos.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 06/02 al 09/02/2017


Hemos mostrado a público en las “Aulas abiertas”.

Ante mi propuesta de evaluación respecto de sus emociones, sensaciones y pensamientos; el equipo comparte haber experimentado un subidón, la emoción de la alegría es la más intensa, aunque también nos ha visitado la duda, el miedo, los nervios, pensamientos malos y algo de tensión.
Ha sido muy interesante ver y compartir con los demás en qué lugar del cuerpo siento cada cosa expresada y la duración de esas emociones o pensamientos. Forma parte de aprender a gestionar todo eso que viene cuando tenemos el reto de mostrar el trabajo a público.
Respecto de mi pregunta “¿qué os han dicho?”. Lo que el equipo ha recibido es deseos del público de verla acabada. Ellos y sus familias han agradecido la muestra del trabajo.

Reestructuro el texto y realizo un reparto nuevo, ahora ya no es Edelmiro y el dragón, sino que hemos feminizado personajes valientes y temibles.

Seguimos con los ensayos, creación de escenas y de personajes de “Felisa y la dragona Gutiérrez” y de “Juan sin miedo”, ahora con más ganas. Dispuestos a darlo todo.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 23/01 al 02/02/2017


Seguimos con los ensayos y creación de escenas “Edelmiro II” y de “Juan sin miedo”. Acogemos algunos chicos nuevos y el grupo sigue progresando a buen ritmo.
En el montaje de las escenas corales descubrimos dificultades para entender cuándo nos olvidamos del público (dando la espalda) y cuándo desequilibramos el espacio.
Trabajamos el concepto de escenario como una balsa, una madera que flota en el agua. Ejercitamos con los propios cuerpos de los actores y actrices en escena para equilibrar el espacio.
El grupo tiene bien incorporado lo que son trabajos corales y los diferencian bien de los dúos, y las intervenciones textuales de varios personajes.
Explicamos y entendemos juntos cuándo tiene cada uno el protagonismo, cómo trabajar la atención propia para no convertirme en protagonista si no es mi momento. 

Decido trabajar en ambas historias porque coinciden en lugar y época y porque los chicos que vienen de ambos grupos ya conocen las historias y les gustan mucho.

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Aula Abierta Infantil, Juvenil y Teatro en Familia


El pasado domingo las familias, amigos e invitados de los grupos de Teatro Juvenil y Teatro en Familia pudieron disfrutar de un Aula Abierta en la que pudimos ver cómo trabajan y gozar con su talento sobre el escenario. La Sala Gonzalo de Berceo estaba llena a rebosar, y las actrices y actores supieron coger la energía y el calor del público para cargar sus “pilas” artísticas y darlo todo sobre las tablas.

El talento  puede venir en recipientes pequeños, y Silvia Sáenz García nos enseñó como sabe sacar lo mejor de nuestros jóvenes artistas. Un disfrute teatral que mostró cuánto puede ofrecer el teatro a un peque, tanto en diversión como en aprendizaje y maduración.

Cuatro de nuestras invitadas tuvieron, además, la suerte de ganar medias becas para el resto del curso… ¡Enhorabuena!

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Reseña – Layton Chéjov Mar. y Jue. – 24/01/2017


Trabajamos improvisación de Layton con razones secretas. Es complicado gestionar las imágenes y la organicidad del ejercicio se resiente, pero avanzamos en contacto emocional y en los nuevos elementos introducidos.

Hablamos de la caracterización de las razones, que el equipo empezará a estudiar a partir ahora para poder empezar pronto con los arreglos para analizar orgánicamente las escenas y los personajes.

Por otro lado continuamos comenzando a montar las primeras escenas y buscamos las motivaciones y los impulsos de los personajes, a la vez que empezamos a trabajar la corporalidad y la construcción de cuerpos, voces y personalidades.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 17 y 19/01/2017


Hemos empezado a trabajar personajes, en este grupo empiezo el trabajo por la búsqueda de diferenciación y desarrollo de personajes. Estamos memorizando el texto junto a las acciones, comprendiendo juntos de dónde vienen, a qué vienen y encontrando la mejor forma de decir eso que quieren comunicar.
Hemos montado la coreografía de la locura de la “Reina Felisa”, exageradamente entusiasta con cada pequeño suceso. Hemos conseguido diferenciar dos de los tres personajes que ha asumido un mismo niño.
Mantenemos apertura de mente y buena disposición en el proceso creativo, estamos organizando la clase así: mientras trabajo con uno de ellos en la construcción de personaje, pongo a los otros en parejas a picar texto, para que memoricen y cojan agilidad en las respuestas.
No paramos y reímos con el proceso. Nos divertimos.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 22/12/2016


​Subrayamos con rotulador fosforito las intervenciones según el reparto.

Comenzamos a montar la escena en que llegan los valientes caballeros a acabar con el dragón.

El equipo no termina de decidir el sexo que quiere jugar para los personajes, es decir, si Edelmiro será chico o chica, si Gutiérrez será dragón o dragona… Y así sucesivamente. Estamos jugando características distintivas de personalidad, improvisando desde las situaciones, incorporando algo del texto.

Nos divertimos.

Reflexionamos acerca de “el amor” que sienten Edelmiro y Felisa. Tanto si son dos chicas, como chico y chica… se quieren mucho. Ahí topamos con inhibiciones grandes, la vergüenza que les da el contacto físico ​cariñoso, las miradas tiernas, colocar voces de enamorados.

Aprovecho para reflexionar sobre la importancia de creer en este juego como somos capaces de creer en cualquier otro, para poner en valor el buen trato y para anular de raíz la burla ante las acciones cariñosas.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 20/12/2016


​Com​unico el reparto de “​Edelmiro​ II y el dragón”

Edelmiro: Verónica
Benito: Adriana
Felisa: Alicia
​D​ragón​: Leire
Dragonero, Bruja ​y Caballero Tiburcio: Diego

​Empezamos a montar la última escena: la de la cueva del dragón.

Realizamos una experimentación de lo que es entrar en un sitio oscuro, donde la visibilidad es poca, en el que sabemos nos esperan grandes peligros y lo que supone de sorpresa y miedo que cualquier cosita te toque.

Ensayamos la huida, la actitud corporal, el grito de miedo.

Asomarse poco a poco para buscar más información.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 15/12/16


Calentamos con “Zas-boing”,
Co​ntinuamos con el casting para ​”Edelmiro II”.

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Reseña – Teatro Juvenil Martes – 13/12/16


Calentamos con “Zas-boing”, les explico que este juego es muy bueno para comprender y entrenar lo que significa estar en escena. En este juego hay
– un texto: ​las palabras: “zas”, “boing”, “chin”, “pum”.
– Unas partituras corporales: movimientos que se corresponden a cada palabra.
– No hay tiempo para la duda, ni la vergüenza.
– No admite movimientos parásitos fuera de los que ya vienen partiturados.

Comenzamos con el casting para Edelmiro, Benito y el dragón.
Puedo empezar a observar quiénes han realizado trabajo en casa, quienes aunque son trabajadores tienen limitadas capacidades expresivas, y quienes no tienen ni lo uno, ni lo otro. Con estas capacidades diversas del equipo, el desafío está en hacer que todo vaya a favor del proyecto en común.
Será toda una aventura.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 01/12/16


Realizamo​s un estudio de​ personajes de “E​delmiro II y el Dragón Gutiérrez”.
Vemos cantidad de intervenciones textuales de cada personaje.
Vemos e interpretamos cuerpos posibles de personajes.
Les pido que seleccionen 3 ​personajes ​que ​l​es interese y que los ordenen según el interés que les suscita.
Les explico cómo será el casting para armar el reparto de personajes.
Les hablo de que en este momento lo más importante es la obra que queremos montar y que “nuestra obra” está ahora por encima de nuestros intereses personales. Les explico que en el casting estaremos todos y que la decisión final es mía, pero que sus opiniones serán muy consideradas.
​​Leen, eligen una escena en el que sale el personaje que más les interesa y me la muestran.
Voy enseñándoles cómo realizaremos el casting.
Pasos:
– Memorizar dos o tres frases.
– Entender dónde están y para qué
– Buscar un cuerpo y una voz, una velocidad (ritmo).
– Improvisar
– Accionar frente al equipo.

Trabajo productivo. Vamos muy bien encaminados. ​

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 26/11/16


Calentamos RODANDO con los cilindros negros… Ejercicio de autoconfianza y confianza en el equipo. Venimos corriendo y marcamos la posición de volar en equilibrio sobre nuestras barrigas.

Retomamos el trabajo de “Edelmiro y el dragón”, casi está decidido que trabajaremos esta historia. Nos falta Diego y queremos que la decisión sea unánime. Así que elegimos decidirlo el próximo martes. Escenificamos :
1- La conversación de Don Benito con la pregonera. Marcamos diferencias entre personajes: 
             – La pregonera pura energía, velocidad y verborragia.
            – Don Benito: santa pachorra y lentitud de movimientos, de pensamiento y de habla.
2- El pregón. Voces y vocalización para hablar en espacios abiertos y tumultuosos.
3- La llegada de Edelmiro agotado, sudoroso.
4- La entrevista de trabajo que Don Benito hace a Edelmiro.
5- Cuando Edelmiro es presentado a público y se lleva la sorpresa de que en el reino hay un dragón que combatir.

Trabajamos la sorpresa, las tensiones de cada escena.
Observamos cuándo entramos y cuándo salimos de personaje. Trabajamos el cuerpo y la voz para mantener los personajes. Trabajamos los contrapuntos.
Seguimos trabajando la máscara de la risa, nos esforzamos en evitarla y aprender a divertirnos por dentro.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 22/11/16


Calentamos articulaciones con movimientos, mientras nos contamos cómo ha ido el día.

Tren de lavado de coches: es un recorrido de sensaciones físicas en el que alternativamente, pasan de uno en uno por un camino hecho de dos columnas de personas que brindan diferentes estímulos táctiles al que pasa. Les pido que no hablen, para ser conscientes de lo que van sintiendo y pensando. Que descubran lo que les resulta agradable y lo que les resulta desagradable. Les doy papel y boli y les pido que en dos minutos, escriban lo agradable y lo desagradable, formando parte del tren de lavado, siendo coche.

L es pido que entren de uno en uno, que se coloquen de espaldas a público y que recuerden esa sensación o pensamiento agradable y que dejen que el cuerpo y el rostro se coloquen reaccionando a eso. Les pido que se giren y el público tiene que descubrir si comunican agradable o desagradable .

Ju ego dramático y expresivo con la historia de ” Las princesas también se tiran pedos”, escenificamos varios gags y sketchs de l cuento:
1- Cuando  Laura llega a casa y se encuentra a su padre.
2- Cuando Laura le plantea a su padre la pregunta y su padre le habla de “El libro secreto de las princesas”.
3- Cuando  Escenificamos las situaciones registradas en las que las princesas se han tirado pedos:
 a-  Cenicienta.
 b-  Blancanieves
  c- La sirenita.
Les digo que ya tenemos que decidir cuál será nuestro trabajo hasta febrero. El próximo día decidimos.

Trabajo de máscara facial y corporal. Trabajo de divertirse sin manifestar risa ante los gags que generamos para que se ría público. Comprensión de que el actor debe aprender a disfrutar manteniendo la máscara que resulte adecuada al trabajo de interpretación que está realizando.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 17/11/16


Calentamos c on ejercicios de caminar por el espacio y montar figuras corales en escena, con las siguientes consignas:
1- Necesito una V de actores cuyo vértice esté situado en el centro de la escena y las patas acaben, una en proscenio derecha y la otra en foro derecha.
2- Necesito una diagonal de actores que empiece en foro derecha y acabe en proscenio izquierda.
El objetivo de este calentamiento es repasar los conceptos de espacio escénico y de Coro/Corifeo.

Ju ego dramático y expresivo con la historia de ” Maripuzzle, la destrozona”, vamos experimentando las escena s de l cuento desde el nacimiento de Maripuzzle. Lo más interesante de esta historia para el trabajo del actor es que hay humanos y máquinas en los personajes.
Así que jugamos las emociones de: la bombilla, el cepillo, el abrigo, el naipe de cartas… etc. Especialmente el miedo de los objetos ante la llegada de Maripuzzle y el enfado, la frustración o la impotencia ante sus destrozos constantes.

Nos implicamos en una investigación muy interesante buscando qué acciones de “DESTROZO” podríamos hacer en escena, para poderla repetir en un espectáculo que se ha de representar varias veces. Explico que no pueden ser cristales. Pongo el ejemplo de un reloj… sí que podríamos armarlo y desarmarlo muchas veces en escena… Aparecen propuestas posibles e imposibles.

Les digo que ya tenemos que decidir cuál será nuestro trabajo hasta febrero. El próximo día decidimos.

Trabajo de máscara facial y corporal. Trabajo de divertirse sin manifestar risa ante los gags que generamos para que se ría público. Comprensión de que el actor debe aprender a disfrutar manteniendo la máscara que resulte adecuada al trabajo de interpretación que está realizando.
Búsqueda de soluciones escénicas posibles al montaje de este juego dramático.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 15/11/16


Calentamos c on ejercicios de caminar por el espacio y montar figuras corales en escena, con las siguientes consignas:
1- Necesito una V de actores cuyo vértice esté situado en el centro de la escena y las patas acaben, una en proscenio derecha y la otra en foro derecha.
2- Necesito una diagonal de actores que empiece en foro derecha y acabe en proscenio izquierda.
El objetivo de este calentamiento es repasar los conceptos de espacio escénico y de Coro/Corifeo.
  movimientos articulares. 

Vemos por segunda vez el vídeo: “Las partes de un teatro”, repasamos los conceptos con los que ya lo habían visto .

Presentación del concepto: “Gama de tensión”, es un trabajo de proceso en escena en la que un actor pasa de nada a todo en una emoción. La experimentamos en trabajo individual guiados por mí. Elegimos la acción de ducharnos. Comienza el trabajo de GAMA:
– Oímos un ruido sordo que ni siquiera nos modifica. 
– Lo oímos, paramos la acción y prestamos atención, no conseguimos justificarlo. Retomamos la acción.
– Lo oímos, paramos la acción y lo justificamos: será………….. Retomamos la acción
– Lo seguimos oyendo. No es lo que pensábamos. Abandonamos la acción para encontrar la explicación.
– Eso que ocurre requiere toda nuestra atención y energía.

Buscamos en nuestro recuerdo vivencias que nos hayan hecho transitar una Gama de Tensión y la ejercitamos en solitario, en diferentes espacios. Ahora se la mostramos a los demás. Pasamos de “nada a todo” en las emociones y las acciones.
También aprendemos la GAMA INVERSA: pasar de todo a nada.

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Reseña – Teatro Juvenil Mar. y Jue. – 11/11/16


Calentamos c on el ejercicio e la punta de diamante.  Caminan por el espacio, cuando digo el nombre de alguien es quien se coloca en la punta “Corifeo” y cuento hasta 3, que es el tiempo para armar la punta. Corifeo manda movimientos que el Coro intenta seguir a la vez y sin aportar interpretaciones . Les pregunto qué es más fácil: ¿Mandar o seguir? Ambas son igualmente complicadas, cada uno reflexiona acerca de qué es lo que le cuesta más.

Explico el “Banco de peces”, ejercicio de “Coro y Corifeo” en espejo, de escucha corporal, de traspaso del liderato sin mandarse, ni tironearse, ni competir. Trabajamos un rato bueno, aparecen risas, las propias limitaciones de lateralidad, de escucha, las guerras internas por querer robar el foco… Muy interesante.

Vemos por segunda vez el vídeo: “Las partes de un teatro”, repasamos con los que ya lo habían visto y realizamos otra vez el ejercicio de ocupar el espacio según las siguientes indicaciones: “Un actor a proscenio derecha”, “Una actriz a foro izquierda”, “Una línea diagonal de foro derecha a proscenio izquierda”, “Una V cuyo vértice esté en el centro de la escena y sus brazos acaben en proscenio derecha e izquierda”.

Presentación del concepto: “Gama de tensión”, es un trabajo de proceso en escena en la que un actor pasa de nada a todo en una emoción. La experimentamos en trabajo individual guiados por mí. Elegimos la acción de ducharnos. Comienza el trabajo de GAMA:
– Oímos un ruido sordo que ni siquiera nos modifica. 
– Lo oímos, paramos la acción y prestamos atención, no conseguimos justificarlo. Retomamos la acción.
– Lo oímos, paramos la acción y lo justificamos: será………….. Retomamos la acción
– Lo seguimos oyendo. No es lo que pensábamos. Abandonamos la acción para encontrar la explicación.
– Eso que ocurre requiere toda nuestra atención y energía.

Tras la experimentación acordamos buscar situaciones de esta semana que nos hagan pasar de “nada a todo” en las emociones y las acciones.

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