Teatro Juvenil Sábados


Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 11/03/2017


Hoy ponemos en marcha un nuevo formato de trabajo para nuestras matinales de los sábados: cada profesor trabaja su asignatura con cada uno de los grupos en clases rápidas y de alta intensidad de Voz, Cuerpo e Interpretación, orientadas a trabajar cada uno de esos aspectos aplicados a sus respectivos textos, personajes y escenas. A continuación cada uno trabaja durante una hora y media con su grupo ensayando el montaje de final de curso.

Funciona muy bien y se logra un nivel muy alto de energía y concentración en cada una de las clases, así como un trabajo muy eficaz en los ensayos.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 04/03/2017


Continuamos con los ensayos de los distintos montajes que llevaremos a las tablas a final de curso.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 25/02/2017


Cuerpo

Nuestro trabajo de cuerpo ha sido muy especial: Miguel Ferreras nos ha visitado y ha impartido una clase de iniciación a la Danza Libre. Un trabajo estupendo sobre la organicidad y el conocimiento actoral del que todo el alumnado se beneficiará sobre el escenario y fuera de él, ya que es un trabajo aplicable al día a día en cualquier actividad y movimiento.

Voz

Este sábado en voz comenzamos trabajando los monólogos. Hicimos un calentamiento previo, como siempre, recordamos la importancia de la respiración y los alumnos eligieron que monólogo querrán trabajar. Una forma de enfrentarse solos ante un texto. Durante el mes de marzo, trabajaremos también el verso y tomaremos contacto con nociones básicas de canto.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 18/02/2017


Interpretación

Esta semana hemos continuado trabajando en la construcción psicológica del personaje. Hemos reflexionado sobre las diferencias entre “estado de ánimo” y “emoción”, y hemos visto en una improvisación de situación cómo influye en la interpretación de un personaje qué estado de ánimo tiene, combinado con la actitud general que tenga ante la vida. Comprobamos que a veces la actitud de un personaje es difícil de combinar con el/los estados de ánimo por los que, según el guión, pasa a lo largo de la obra. Pero también vemos que, reflexionando sobre actitudes distintas a la nuestra podemos entender psicológicamente al personaje y acercarnos a su forma de ser, pensar y sentir para empatizar con él y que nos resulte más fácil interpretarlo y construirlo.

También hemos realizado una improvisación colectiva basándonos en lo que nos sugería una imagen, para seguir trabajando la creatividad, espontaneidad, expresividad, desinhibición y trabajo en equipo.

Voz

Dado que muchos alumnos han viajado a Madrid con una actividad organizada por ON&OFF, decidimos trabajar, con quienes se han quedado, interpretación con Mahue y voz, conmigo. Desde el juego de que cada uno sea su personaje, realizamos una serie de ejercicios para trabajar la voz, la dicción y la proyección. Elementos fundamentales para la actriz y el actor. Y dado que en todos los montajes hay personajes que cantan en algún momento, a partir de ahora trabajaremos dichas canciones.

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Aula Abierta – Teatro Juvenil Sábados – 11/02/2017


El aula abierta de estos tres grupos ha sido un éxito a todos los niveles.

Hemos podido ver el trabajo de los jóvenes actores y actrices, entender cómo se preparan y observar sus avances en todos los campos.

Aquí las fotazas del evento, cortesía de Luca Ramonda.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 04/02/2017


Continuamos los ensayos de las funciones de los distintos grupos, que poco a poco van cogiendo “cuerpo”.

La semana que viene haremos el Aula Abierta en la Sala Gonzalo de Berceo y allí mostraremos cómo va nuestro trabajo.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 28/01/2017


Hoy cada grupo trabaja con su directora.

Buscamos los personajes, entender los conflictos de las escenas y tratamos cuestiones de “logística” teatral como la posición y ubicación en escena.

Poco a poco los montajes y personajes van tomando forma.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 21/01/2017


Hoy cada grupo ha trabado con su respectiva directora y hemos comenzado el montaje y ensayo de los distintos montajes que haremos para final de curso.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 14/01/2017


Voz

Vuelta de vacaciones y contamos con nuevos alumnos. Recordamos el calentamiento corporal y vocal propio de la clase de voz. Trabajamos los resonadores, apertura y proyección vocal, soltamos la mandíbula. Mediante juegos con una pelota, los alumnos toman conciencia del espacio, están concentrados y atentos al juego y trabajan la proyección de la voz tanto si están lejos como próximos los unos con los otros. Objetivo: mantener un volumen de voz que permita que un futuro público los escuche y entienda perfectamente. Con uno de los grupos comenzamos el trabajo de voces de los personajes de su obra, Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare. Con otro de los grupos, del que soy tutora, marcamos un posible reparto de las obras Ligazón y La rosa de Papel, ambas de Valle-Inclán.

Cuerpo

En cuerpo hemos retomado el trabajo con Chéjov, buscando construir una relación psico-física que nos permita expresar con el cuerpo las emociones de nuestros personaje, logrando sentirlas con verdad y profundidad psicológica y emocional.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 17/12/16


Grupo C – Los títeres de cachiporra

Hoy en el grupo C hemos hecho casting para los personajes principales del montaje que prepararemos durante el curso: Los títeres de cachiporra, de Federico García Lorca. Los alumnos y alumnas han mostrado sus diferentes registros y capacidades expresivas, con lo que podremos plantear un reparto ajustado pedagógicamente. En Dinámica Teatral, como escuela de teatro, damos los papeles a los actores y actrices al contrario de como se haría normalmente en una producción teatral, es decir, damos a cada uno el que más difícil le va a resultar en lugar de el que mejor le quedaría naturalmente.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 10/12/16


Hoy hemos hecho las primeras lecturas de los textos que trabajaremos, con cada grupo, a lo largo del curso.

Además de trabajar la lectura en voz alta y el análisis de textos dramáticos, el ejercicio ha servido para que cada grupo haya conocido los personajes, conflictos, atmósferas y superobjetivos de los distintos montajes.

Este año hemos elegido textos muy serios (en cuanto a su calidad literaria, no en cuanto a su temática) y vamos a llevar al escenario a tres de los mejores dramaturgos de la historia de la humanidad: Shakespeare, Lorca y Valle-Inclán.

Todo un reto para nuestros jóvenes actores, a los que les vamos a exigir organicidad, verdad en escena, un trabajo vocal impecable y un trabajo corporal de gran calidad para llevar a las tablas personajes muy ricos y complejos, en un tono expresionista que va a poner a prueba todas sus habilidades y talentos.

Mucho trabajo (y mucha diversión) nos espera en los próximos meses. ¡A por ello!

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Reseña – Teatro Juvenil Sábados – 03/12/16


Interpretación

Este sábado continuamos trabajando improvisaciones orientadas en dos sentidos muy diferentes. Algunas las realizamos entre todos, a partir de una palabra o situación sin desarrollar, centrándonos en factores fundamentales para el actor como la creatividad (en este caso para crear el argumento) y el funcionamiento del grupo, basándonos en un trabajo de personajes que tienden al estereotipo. Otras son por parejas, y su punto de partida es un conflicto que permita al alumno centrarse en su vivencia, en sus propias experiencias, para poder entender mejor las del personaje propuesto, empatizando con él, buscando interpretarlo de una manera más “orgánica”, o sea, intentando aportar verdad escénica a los trabajos. Los demás observamos las escenas y comentamos lo que hemos visto; así, aprenderemos a emitir, recibir y asimilar críticas constructivas, con respeto, de una forma sana, que nos haga crecer como actores y personas.
Vemos avances muy claros en todos los alumnos, en ambos tipos de ejercicios. ¡Estos chicos crecen semana a semana!

Análisis de texto dramático

Hoy, en lugar de la clase de cuerpo, hemos realizado una clase de introducción al análisis dramático. Hemos utilizado para ello la primera escena de “Los títeres de cachiporra”, de F. García Lorca.

En la clase hemos aprendido a buscar en el texto los “gatillos”, las causas que cada personaje tiene para su parlamento o acción en cada momento, convirtiendo así las escenas en una cadena de acciones y reacciones.

Voz

Calentamiento vocal. Soltar mandíbula y cuerpo. Trabajo de tablas de pronunciación. Memorización de escena sencilla. Comenzamos a trabajar por parejas la escena con diversas emociones. Cada uno de los participantes no sabe con qué emoción va a trabajar su compañero. Han de reaccionar a ello y el resto de alumnos que están de público ha de adivinrlas. De esta forma el alumno que actúa también comprueba si ha llegado correctamente lo que se le había indicado.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 26/11/16


Interpretación

Este sábado hablamos de cómo la actitud de un personaje ante la vida, y las características más marcadas de su personalidad, marcan y determinan su comportamiento y la forma en que se enfrenta a las emociones. No sólo a su manera de recibir y “procesar” acontecimientos, sino en cómo expresar los sentimientos y emociones que surgen como consecuencia.
Hemos hecho ejercicios sobre ello, y hemos continuado con las improvisaciones sobre conflictos propuestos, en las que analizamos entre otras cosas cuarta pared, organicidad de los compañeros y persecución de objetivos en escena.

Voz

Les enseño un nuevo ejercicio de relajación con una pelota de tenis. Consiste en localizar zonas de nuestra espalda donde hay tensión y relajarla a través de la pelota de tenis tumbados en el suelo y haciendo presión con ella. Trabajamos el soltar la mandíbula, la respiración en equipo y la escucha. Seguimos con tablas de pronunciación y la lectura de textos a la vez controlando nuestro volumen y el de nuestros compañeros.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 19/11/16


Cuerpo

Trabajamos el recontacto corporal y emocional y la relación psicofísica entre movimiento, tempo y emoción.

Realizamos varios ejercicios de la técnica Chéjov con los que retomamos el contacto y la escucha corporal, y tratamos de conseguir una comprensión intuitiva del funcionamiento de nuestro cuerpo.

También trabajamos el cuerpo energético y la proyección del los impulsos mediante la imaginación y la sensaciones anticipadas.

Por último buscamos el Centro Ideal como punto de inicio para el trabajo actora.

Interpretación

Este sábado hemos hablado de la anticipación en escena. De lo contraproducente que resulta que el rostro, el cuerpo o la emoción de un actor anticipe y delate qué es lo que va a suceder a continuación en el argumento de la obra o guión que representa, y hemos trabajado sobre ello. Hemos hecho hincapié de nuevo en la importancia de concentrarse en el “espacio presente” y el “momento presente” en escena, que es la clave para evitar este y otros muchos problemas con los que suele encontrarse el actor.
También hemos visto cómo nuestro cuerpo, simplemente caminando por el espacio, puede dar mucha más información sobre nuestro estado de nervios, nuestro nivel de concentración, etc., del que nosotros solemos pensar.
Los alumnos han desfilado ante los compañeros y entre ellos se han analizado, desde una postura constructiva y divertida.

Voz

Al calentamiento que ya todos los alumnos conocen sumamos nuevos ejercicios de relajación y respiración. Sobre todo en los de respiración abdominal la intención es tomar consciencia de nuestras posibilidades y límites, trabajar en equipo, trabajamos la escucha y por supuesto la respiración. Introducimos el trabajo de tablas de pronunciación dando la importancia a la unión de ciertas vocales con consonantes para aprender a pronunciar correctamente. ARS,ARRS…;AVS EVS IVS…Finalizamos el trabajo de agilidad vocal mediante lectura de textos enrevesados: “En el triple trapecio de Trípoli…” e introducimos trabajo de lectura de diversos textos, poemas, textos teatrales…

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 05/11/16


Voz

Comenzamos el sábado las clases de voz haciendo respiraciones abdominales, laterales y lumbares en el suelo pero de forma libre, es decir, cada alumno media sus posibilidades e intentaba superarse a la hora de inspirar y espirar aire. Retomamos el calentamiento vocal de los primeros días ( mandíbula, frente, pómulos, cabeza, cuerpo, pecho… ) y comenzamos los tres grupos con agilidad vocal. Dada la complejidad de los textos, comenzabamos por leer las vocales, luego palabra por palabra, frase, entonación de frase respetando comas o pausas, y de ahí se le preguntaba al alumno quien creía que podría decir un texto así y que propusiera una voz y un cuerpo para proceder a leerlo de nuevo. Surgieron filósofos, profesores de historia, científicos, médicos… y voces graves, agudas, hasta un tartamudo !!! Fantástico !

Cuerpo

Clase dedicada a la comunicación no verbal y la gestualidad orientada a la comunicación.

Para un actor es fundamental entender cómo las personas comunicamos a los demás (y cómo escuchar) nuestros estados de ánimo, intenciones, deseos, miedos…

Hemos estudiado las señales de la seducción, la agresividad, la amistad y muchas otras. Ahora los miembros del equipo intentarán aplicar los conocimientos adquiridos en su día a día, para lograr una comprensión profunda y orgánica de esta vía de comunicación que les convierta en mejores comunicadores (y actores más orgánicos y completos) y en grandes escuchadores, capaces de entender a los demás sin atender a su “texto”.

Interpretación

Seguimos con las improvisaciones grupales, y se va viendo el avance en cómo se entienden y organizan estos chicos y chicas, ¡da gusto verles trabajar en equipo!
Hemos hablado de los estereotipos y estamos comenzando a trabajarlos, como forma de conocer la capacidad de cada alumno de recrear personajes con características corporales y vocales muy alejadas de uno mismo, y otros rasgos expresivos que les resulten poco habituales o cercanos.
También hemos comenzado con las improvisaciones por parejas en las que buscaremos el otro extremo, los personajes cercanos a nosotros, en una clave más naturalista, trabajando los conceptos protagonista / antagonista y la persecución de objetivos en escena.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 29/10/16


Voz

En nuestras clases de los sábados hemos dado la bienvenida a nuevos alumnos lo que es maravilloso. Con los alumnos en clase de voz hemos trabajado la relajación, la respiración abdominal, lateral y lumbar. Hemos jugado al “astronauta” para que los alumnos cojan confianza y aprendan a relajar y aquellos alumnos que están manipulando físicamente a sus compañeros aprendan a detectar las tensiones de sus compañeros. Posteriormente hemos finalizado con las lecturas pasando por las emociones. 

Interpretación

Este sábado hemos comenzado a trabajar la improvisación como herramienta para profundizar en la comprensión de conflictos, emociones y caracterización de personajes. 
Ha sido una primera toma de contacto, en la que hemos hecho impros grupales, partiendo de diversas situaciones, y estableciendo una fase de preparación en cada una de ellas. De este modo vamos fomentando el trabajo en equipo en todos sus aspectos: organización, toma de decisiones, reparto de personajes, desarrollo de los conflictos escénicos… 
Fue genial ver a los alumnos comunicarse, entenderse, encender su imaginación y poner en pie una  pequeña historia en pocos minutos. ¡Esto promete!

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 22/10/16


Cuerpo

El trabajo de hoy ha incluido varios aspectos distintos.

Por un lado hemos comenzado una iniciación al movimiento acrobático conjunto, centrándonos sobre todo en la construcción de la confianza de grupo y hacia los compañeros del equipo.

También hemos trabajado el contacto físico, buscando acostumbrarnos a dar y recibir con naturalidad el contacto de los compañeros, lo que es fundamental en escenas de todo tipo.

Por último, hemos trabajado técnica Chéjov empezando por los ejercicios aéreos (vuelo, flotación, apoyo…) y continuando con un trabajo de construcción visual de imágenes memorizadas y/o creadas que nos ha enfrentado a distintas dificultades pero en el que cada miembro del equipo ha podido determinar y evaluar sus debilidades y fortalezas en este ámbito.

Interpretación

Este sábado hemos trabajado la expresión oral, aprendiendo de qué forma, cuando hablamos ante una audiencia, no sólo transmitimos información a través de las palabras, sino también a través de cada pequeño gesto y movimiento. 
Hemos tomado conciencia de cómo los nervios y la falta de concentración se traducen siempre en alguna señal corporal que nos “delata” ante el público. ¡Aprenderemos a controlarlo!
Hemos continuado trabajando la concentración y la imaginación, herramientas básicas en el trabajo del actor, y con algunos grupos hemos comenzado a realizar un análisis básico sobre el texto de una escena teatral. Aprenderemos a extraer de ella, tras las primeras lecturas, toda la información que necesitamos sobre los personajes y la situación para comenzar a trabajarla.
¡Seguimos avanzando con estos alumnos despiertos y maravillosos!

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 08/10/16


Cuerpo

Hoy hemos trabajado la persecución del objetivo escénico, con un juego que nos ha permitido explorar la búsqueda de estrategias que las personas (y los actores más) podemos poner en juego para conseguir lo que queremos de otra persona.

Hemos visto que hablar suele ser menos eficaz que las estrategias físicas, pero que las emocionales son las que mejor funcionan… Nada como dar pena, asco o miedo para que alguien se rinda y te ceda su sitio… ¡aunque tengas que chuparle la cara! 😉

También hemos explorado el Gesto Psicológico de Chéjov y empezado a trabajar con el Centro Imaginario.

Interpretación

Este sábado estuvimos trabajando una de las muchas maneras en las que un actor puede llegar a un estado óptimo de relajación; aprendimos un modo, de los muchos que hay, de preparar la mente y el cuerpo para el trabajo, ya sea en clase, antes de una función, o en cualquier ocasión en la que necesitemos liberarnos, aunque sólo sea por un rato, de las preocupaciones del día a día.
También realizamos un divertida actividad de creatividad grupal y memorización a corto plazo, construyendo una historia entre todos. 
Vaya películas surrealistas nos montamos… ¡Creatividad al poder!

Voz

En nuestro segundo encuentro hemos vuelto a trabajar el calentamiento de la mandíbula y cara, de la espalda ,pecho y cabeza como partes integrantes de la voz. Hemos incorporado las respiraciones diafragmáticas como parte fundamental para ir entrenando a nuestro cuerpo de la correcta respiración. Hemos trabajado la resonancia, apertura, vocalización y proyección de la voz a través de ejercicios específicos con consonantes y vocales y frases concretas. Finalmente, hemos puesto en práctica todo a través de un texto seleccionado de Platero yo. Para avanzar en el aprendizaje, hemos trabajado también la comprensión del texto o frase seleccionada voluntariamente y hemos jugado a interpretarla pasando por diferentes emociones: alegría, tristeza, enfado, nerviosismo, susurro… Un trabajo que ha permitido ver cómo evolucionan los alumnos y que me ha hecho descubrir que realmente apuntan maneras artísticas.

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Reseña – Teatro Juvenil Sábado – 01/10/16


Cuerpo

Excelente primer día, en el que hemos planteado cómo será el trabajo y los contenidos que desarrollaremos durante el curso.

Hemos comentado aspectos generales de la interpretación y hemos explorado elementos básicos de la expresión corporal y de la construcción física de los personajes, así como la composición estética individual y grupal.

Una gran primera clase que nos ha servido para empezar a conectar con una forma de trabajar que, respecto a fórmulas pasadas y otros tipos de enseñanzas, es más seria y ambiciosa en lo pedagógico y artístico, manteniendo (o aumentando 😉 el nivel de diversión.

Interpretación

Ha sido una primera clase distendida, de acercamiento y conocimiento del grupo.
Hemos comenzado con un ejercicio por parejas en el que los alumnos se han contado aspectos básicos de su vida, que luego han transmitido al resto del grupo, presentando cada uno a su compañero: nombre, edad, experiencia teatral (de haberla), hobbies y qué espera de este curso de interpretación teatral que comienza.
Luego, les he contado a grandes rasgos en qué va a consistir el curso, qué vamos a trabajar, cuáles son las herramientas principales del actor y cómo intentaremos sacarles el máximo partido.
Posteriormente, hemos realizado un calentamiento básico para preparar el cuerpo de cara al trabajo, seguido de un juego enfocado a fomentar la alerta, la concentración, la memoria a corto plazo y la escucha.
Hemos acabado leyendo por parejas un pequeño fragmento del texto teatral “Las bicicletas son para el verano”, de Fernando Fernán-Gómez, para oír sus voces y conocer la capacidad lectora y expresiva de la que partimos.
Ha sido genial conocernos, ¡estamos deseando que llegue el próximo sábado!

Voz

Nuestra primera clase ha sido una toma de contacto y presentación. Hemos explicado por qué estamos en Dinámica Teatral y si nos gustaría dedicarnos al mundo del teatro. Ha resultado interesante saber que contamos con una posible cantera de nuevos actores y actrices entre nuestros alumnos. El comienzo de la clase ha sido reconocer como herramienta clave para el  actor o actriz,  la voz. Por eso se les ha explicado la importancia de no gritar, de dormir bien, beber mucha agua y, en definitiva, cuidar mucho sus cuerdas vocales.
Inicialmente y para conocer su nivel de proyección de voz, su dicción y su facilidad de lectura, han le´ido en voz alta y a sus compañeros, un fragmento de Platero y yo. Después hemos realizado unos ejercicios de calentamiento individual y por parejas de toda la zona referente a la voz. Espalda, pecho, cabeza, mandíbula…  y  tras unos ejercicios de proyección de la voz y escucha, hemos vuelto a leer un fragmento de Platero y yo, comprobando así  la diferencia con aquella primera lectura y especificando a cada alumno cómo mejorar su dicción y proyección.  En este caso,  no sólo he querido indicar la mejoría yo, si no que he pedido al resto de alumnos que también valoraran si entendían o no la exposición de su compañero y si la evolución era positiva. Los resultados han sido gratamente satisfactorios.

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