Layton Chéjov Vie. 2


Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 17/03/2017


Introducimos las atmósferas como elemento de la técnica Chéjov y buscamos su aplicación al trabajo de Commedia dell’arte que estamos realizando en el montaje de “La Mandrágora” de Nicolás Maquiavelo.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 03/03/2017


Continuamos con el montaje de las escenas de “La mandrágora”, atendiendo especialmente al tono cómico y farsesco.

Voz

Introducimos el canto en nuestras clases de voz. Calentamiento básico y primer contacto con conceptos como retracción, constricción, masa fina y masa gruesa. Situámos y definimos dónde y para qué sirve la laringe y las cuerdas vocales. Los alumnos trajeron una propuesta de canción y trabajamos estos conceptos con dicha canción.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. – 24/02/2017


Hoy los dos grupos trabajan juntos.

Hablamos de la gestión de la energía personal y también sobre la carrera profesional del actor/actriz, las opciones de formación reglada y no reglada…

Voz

Comenzamos el trabajo de verso, tan importante para un actor/actriz. En esta ocasión un texto de Miguel Hernández: Canción del antiavionista. El verso requiere prestar máxima atención, dónde hacer la pausas, respetar los signos de puntuación y no caer en la cantarella o que la rima nos lleve a hacerla cantada. Es importante trabajar los finales, que tienden a hacerse hacia arriba. Durante el mes de marzo seguiremos en esta línea y también tomaremos contacto con las nociones básicas de canto.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. – 17/02/2017


Clase magistral de Danza Libre de Miguel Ferreras.

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Aula abierta – Layton Chéjov Viernes (1 y 2) – 03/02/2017


El aula abierta de estos dos grupos, con el que inauguramos esta iniciativa en la Escuela, ha sido un éxito a todos los niveles. 

Hemos podido ver el trabajo de los jóvenes actores y actrices, entender cómo se preparan y observar sus avances en todos los campos.

Aquí las fotazas del evento, cortesía de Luca Ramonda.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 10/02/2017


Continuamos ensayando el montaje, centrándonos en la posición escénica de los actores y buscando impulsos y razones de los personajes en la escenas.

Hablamos de los “arreglos” de la técnica Layton: a partir de ahora las improvisaciones tendrán relación directa con el conflicto y razones de los distintos personajes, de manera que trabajaremos la organicidad y la escucha mientras analizamos orgánicamente los momentos de nuestros personajes.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 27/01/2017


Se nos incorpora un nuevo miembro al equipo. Trabajamos improvisaciones de Layton refrescando y asentando los principios básicos y buscando poco a poco incorporar los más avanzados, que está costando manejar.

Por otro lado ensayamos escenas de cada personaje buscando tempos, máscaras vocales y corporales que nos ayuden a dibujarlos y encarnarlos con verdad.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 20/01/2017


Continuamos con el trabajo de la técnica Layton, incorporando nuevos elementos a las improvisaciones que las harán más completas (y complejas).

El lugar imaginario y la relación social acercan la improvisación hacia la escenificación de una escena, y será un reto sostener la organicidad con verdad escénica a medida que la distancia con la situación real vivida/improvisada es mayor.

Comenzamos también a acercarnos a las primeras escenas del montaje.

Voz

Además del calentamiento habitual ya en las clases de voz, hoy hemos compartido las diferentes técnicas de memorización que utilizan los alumnos para estudiar el texto. Algo muy importante de cara a poder trabajar las escenas sin el guión en las manos cuanto antes. Hay quienes les va bien escribirlo, quienes prefieren cantarlo, decirlo en voz alta, se apoyan en alguién que les da la réplica, en su propio cuerpo marcando movimientos o incluso quienes buscan la obra en internet e intentan completar las réplicas de su papel. Muy interesante. Decir el texto en voz alta siempre ayuda a que nuestro cerebro recuerde la sonoridad. Y dado que la mayoría de alumnos ya saben cual es su papel, comenzamos el trabajo de las voces de los diferentes personajes, atendiendo a si realizan papeles femeninos o masculinos, edad que tienen en la obra, posición social, vida que han llevado estos personajes, situación en la que están en escena, emociones que les acompañan y reacciones que muestran ante el resto de personajes. En estas primeras clases, dejo e invito a los alumnos a que experimenten diferentes voces hasta que encuentren aquella con la que sienten que defienden mejor al personaje. Acentos, tartamudeces, tics en el habla… incluso los suspiros, onomatopeyas o los silencios cobran importancia en este trabajo.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 13/01/2017


Hoy se nos ha incorporado un nuevo miembro al equipo con el que nos vemos muy reforzados de cara al montaje de final de curso.

Tras terminar las últimas pruebas para el reparto de personajes, hemos aprovechado para retomar el progreso en Chéjov, con grandes resultados. Los miembros del equipo ven con claridad como cada nueva iteración en la técnica la hace más productiva y más sencilla y menos costosa de ejecutar.

Voz

Retomamos la clase de voz después de las Navidades. Comenzamos con ganas y fuerza. Realizamos el calentamiento corporal y vocal habitual, trabajando los resonadores, apertura y proyección vocal. Soltamos la mandíbula. Nos marcamos nuevos objetivos en la respiración abdominal aumentando de 10 a 15 segundos el tiempo de inspiración y expiración del aire. Y realizamos juegos con una pelota para trabajar la concentración, atención, conciencia del espacio, trabajo en equipo y proyección de la voz. Como uno de los objetivos de este mes de enero es trabajar la voz de los personajes de las obras elegidas, en este caso Un tranvía llamado deseo y con el otro grupo, La Mandrágora, los alumnos seleccionan una escena en la que puedan participar si no todos, la mayoría. De esta forma jugamos a buscar voz e intenciones en los personajes.

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Reseña – Layton Chéjov Viernes 2 – 16/12/16


Hoy hemos hecho casting para los distintos papeles del montaje “La Mandrágora”. Los miembros del equipo han mostrado sus distintos registros y capacidades interpretativas, que serán un elemento clave en una comedia tan expresionista y grotesca como la que queremos montar, en un estilo que recuerde al de la Commedia dell’Arte.

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Reseña – Layton Chéjov Viernes 2 – 09/12/16


Interpretación

Hoy hemos continuado con la lectura del texto “La mandrágora”. Poco a poco vamos viendo el tono general de la obra, con el expresionismo arquetípico de la Commedia dell’arte. El humor empieza a funcionar a medida que los personajes se muestran con la sencillez y la contundencia de un cómic o unos dibujos animados. Mantener la organicidad será un reto en este tono, pero lo lograremos.

Voz

En clase hoy los alumnos han sido los que han propuesto ejercicios de calentamiento corporal y vocal con el objetivo de que comiencen a ser autónomos. A continuación hemos trabajado por parejas una escena dando a cada uno de los alumnos y por separado una emoción con la que trabajar: tristeza, alegría, enfado… Han resultado propuestas muy interesantes y divertidas.

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Reseña – Layton Chéjov Viernes 2 – 02/12/16


Los exámenes y las enfermedades han hecho mella en el equipo, que hoy ha participado diezmado en la primera lectura analítica del montaje que trabajaremos durante el curso: La Mandrágora, de Nicolás Maquiavelo.

Hemos reflexionado sobre el contexto histórico, artístico y dramático del texto, con particular a la Comedia dell’arte, movimiento que tiene una gran influencia sobre los personajes del montaje.

Voz

Relajación con pelota de tenis para mis chicos de los viernes! Mientras sus espaldas se relajaban y eliminaban tensiones contra el suelo les pedía que expulsasen la tensión mediante la respiración. De ahí pasamos a calentamiento, tabla de pronunciación y comenzamos a trabajar unas escenas sencillas. Objetivo: pasar con ellas con diferentes emociones para comprobar que es muy importante cómo se dicen cosas porque las situaciones pueden cambiar por completo. Los alumnos no saben que le he dicho a cada participante. Han de reaccionar a su compañero y los que están de público han de identificar con que emoción está trabajando cada uno.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 18/11/16


El equipo sigue avanzando en la ejecución de las improvisaciones, particularmente en el contacto emocional con las imágenes y la persecución del objetivo, una vez que la escucha, la cuarta pared y la organicidad, aunque todavía mejorables, están en un nivel más que razonable.

Para las siguientes improvisaciones hemos incorporado el elemento “Estado emocional”, añadiendo un nuevo componente del que estar atentos que obligará a los improvisadores a gestionar más imágenes, ayudándoles a mejorar esa parte del trabajo.

Por otro lado, hemos trabajado con Chejov en recuperar el contacto y la escucha corporal y emocional.

Voz

Realizamos calentamiento corporal y vocal. Finalizamos el paso por diferentes emociones con un mismo texto, finalizamos agilidad vocal en aquellos alumnos que faltaban creando personajes para ayudarles a la hora de decir el texto vocalizando correctamente, proyectando y con sentido e introducimos el trabajo con las tablas de pronunciación. Cada uno de los alumnos trabaja a la vez una de estas tablas que les permite tomar consciencia de los diferentes sonidos vocales o de consonantes. Ejemplo: ABS,EBS,IBS,OBS,UBS; FAB, FEB,FIB,FOB,FUB Diferenciar sonidos como la R y doble RR : ARS o ARRS. A la vez que trabajan la pronunciación en voz alta trabajan también la escucha ya que les voy nombrando uno por uno par escucharle sólo al nombrado/a.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 04/11/16


Espectaculares improvisaciones. Como suele ocurrir en este punto del proceso, el atrevimiento de algunos de los miembros del equipo a traer a la clase propuestas e imágenes más osadas sirve para despertar el deseo de ir más allá en el resto de los miembros, y parece “darles permiso” para emocionarse y poner toda la carne en el asador.

Mención especial a Paloma, que ha traído una actividad de antagonista capaz de sorprender y desequilibrar al protagonista, logrando momentos de verdadera escucha. Por si fuera poco, la potencia de sus imágenes y su talento para contactar con ellas ha provocado una improvisación de mucha intensidad, logrando que ambos explotaran desde la verdad.

Un gran avance para todo el equipo.

Voz

Estrenado el mes de noviembre y llegados a final de semana, en las dos clases que imparto de voz los viernes, quise poner al día las agendas y ejercicios de los alumnos para ir a la par. Como la anterior semana muchos de ellos tuvieron que actuar en “Yerma”, trabajamos la relajación, las respiraciones abdominal, lateral y lumbar , hicimos el “astronauta” y trabajaron los trabalenguas aquellos alumnos que faltaban. Comenzamos con la agilidad verbal a través de unos textos algo retorcidos y la creación de voces y personajes. Al menos de esta forma, los textos enrevesados resultaron más divertidos, propios de filósofos o científicos, tal y como propusieron los alumnos.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 21/10/16


Improvisaciones a porrillo. La cosa va cogiendo ritmo y se nota que las improvisaciones se han preparado mejor que en las clases anteriores.

Hablamos sobre las normas de planteamiento de los deseos, y nos centramos muy particularmente en la escucha y la organicidad escénica. Poco a poco el equipo empieza a hacerse con los principios básicos de la técnica y la escucha y la organicidad.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 14/10/16


Parte del equipo ha llevado hoy a las tablas el montaje de final de curso del año pasado, Yerma, de Federico García Lorca. Por ello hemos recortado ligeramente la clase para poder asistir, unos como intérpretes y otros como público.

En la clase hemos trabajado varias improvisaciones centrándonos en la persecución del deseo. También hemos dado los primeros pasos en la técnica de Chéjov centrándonos en el trabajo sobre la imaginación y el movimiento aéreo como motor del sentimiento de facilidad.

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Reseña – Layton Chéjov Vie. 2 – 07/10/16


Como siempre que empezamos un curso, hemos empezado por presentarnos y exponer las normas de la escuela y la clase, y presentando el plan formativo que seguiremos y la metodología que utilizaremos.

Hoy ha sido una clase en la que de forma extraordinaria y debido a su carácter eminentemente teórico, hemos trabajado conjuntamente los dos cursos de Layton/Chejov de los viernes por la tarde.

Hemos sentado las bases del trabajo del año, realizado una introducción teórica a la interpretación y el método de Layton y puesto en pie varias improvisaciones que nos han permitido enfrentarnos a las primeras dificultades en la gestión de la cuarta pared, la escucha, la organicidad…

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